1

Хроники обнуления. День 30 или около того.

Если раньше я стрессовала из-за опасности заболеть или из-за опасности потерять заработок (опасность не миновала, но она вне моего поля влияния), то сейчас пришла пора стрессовать из-за опасности возврата к прошлой жизни.
Этот месяц уже стал незабываем, и, вероятно, он станет неповторимым так же. И теперь я просто не знаю как вернуться к прошлой жизни. К ранним подъемам, К бесконечному подгонянию детей. К собственной спешке. К вредной, но необходимой привычке делать несколько дел одновременно. К автобусам, о май гад, к этим иерусалимским автобусам. К тому,что тебе звонят на минуту из больничной кассы, ты кладешь трубку и видишь 18 сообщений в 7 чатах в Вотсапе.
Отдельно эта эпопея со школам. Плюс все вопросы больничной кассы.
Зачем это все, когда можно просто отменить все дела и никуда не идти, вставать спокойно, размеренно. Пить горячий кофе для разнообразия. Спать днём. Это для меня вообще очень важный момент для личного ощущения счастья - лечь днём на часок.
Дома как никогда чисто и спокойно.
Сложно поверить, что это все может закончиться так же внезапно, как и началось.лопнет, как мыльный пузырь.
Может просто есть люди, которые не должны были становиться взрослыми?
1

Дневники обнуления. День 15. Вместо предисловия.

Хочу немного описать законы этого жанра. С одной стороны дневники пишут для себя, мне нравится писать, сохранять, перечитывать. С другой стороны, не все, наверное, но я, да, надеюсь, что эти записи прочтут. И тогда это уже не только дневник, но и, простихоспади, литература. И я умышленно не завожу телеграмм канал (чтоб не видеть количество читателей и количество отписок), не публикую текст целиком в Фейсбуке, а оставляю ссылку на уютную ЖЖшечку. Кто захочет - прочтет. Я не нуждаюсь в советах о том, чем занять детей или как распределить обязанности с мужем. Его сия чаша не минует, не сомневайтесь. Поэтому отнеситесь к этому чтиву как к заметкам начинающего престарелого литература, а не как к крику души безнадежной женщины.
Я выбираю о чем писать и выбираю о чем не писать. Это тоже важно. Я выбираю не писать о том, что моя малышечка какулькает в горшочечек, или цитирует Хармса, или что дети вчера за 15 минут помыли холодильник. Потому что восторженные отзывы мамулечек можно найти на каждом шагу, а хвастовство и достигаторство - на каждом втором шагу. Я выбираю писать об этой черной безжалостной рутине и бесконечной бытовухе, об этих дементорах родительства, которые высасывают из нас душу. Я выбираю писать о том, что стоит в тени родительства, что поджидает нас за первым поворотом на этом длинном пути. Я выбираю писать о том, сколько сил нужно родителям, чтоб элементарно покормить, помыть, одеть, уложить, не простудить, вылечить. Я выбираю сначала написать о том, о чем никто не пишет, а потом уже поговорить про любовь, педагогику и достижения.
Я пишу об этом, потому что в свое время не была к этому готова. Истинную цену родительства заметают под ковер и не сообщают вначале. А когда ты уже в подводной лодке - требуют оплатить втридорога. И ты выворачиваешь дырявые карманы твоей истощенной души и отдаешь детям все, что там еще осталось. Потому что не можешь не отдать. Потому что иначе потом они придут и возьмут свое с процентами. И важно в этот момент не растаять, не потерять себя. Я думаю, что о таких вещах нужно знать заранее или не замалчивать их в процессе. Неназванная проблема не существует.
Как уже знает опытная публика, в борьбе с дементорами, да и любым злом, помогает заклинание патронуса. Создать телесного патронуса очень сложно. Для этого нужно заглянуть внутрь себя и найти самые счастливые воспоминания, источник сил и вдохновения. И после нескольких утомительных не обнадеживающих тренировок появляется патронус, чтоб отогнать от нас уныние, отчаяние и бессилие.
Тут я остановлюсь, чтоб не начать раздавать советы. Вы же тоже не за этим сюда пришли, верно?)
1

Хроники обнуления. День 14. Усталость.

- Усталость физическая. Я устаю постоянно готовить, дети не устают хотеть есть. Я устаю собирать пазлы и игрушки, дети не устают разбрасывать пазлы и игрушки. Я устаю подметать чипсы, дети не устают крошить чипсами. Я - Сизиф.
- посмотрела вчера видео "10 советов по самоизоляции от Кирилла Серебрянникова". Он, мол, столько отсидел дома, вот и вам нехер ныть. Посмотрела я, значит и поняла, что он описывает мою идеальную жизнь. Ешь спокойно, а не на бегу, здоровое, а не фастфуд. Да я за милую душу. Физическая нагрузка. Я честно вам скажу, лучше йога или что ещё там миллениалы делают, чем убирать и складывать. У меня мозоли на руках от швабры! Конечно, я б лучше йогу. Читайте толстые книги, говорит Кирилл, не бойтесь. Я не боюсь, чесслово, я ещё со школы такая "Коэльо - нет, хроники заводной птицы - дайте две". Это такое снобистское удовольствие "почему у тебя такой тяжёлый рюкзак? А там книга, которую я читаю в свободное время". Кирилл, я готова прочитать все непрочитанные толстые книги. Творчество, он говорит. Рисуйте, снимайте, лепите. Я хочу вам сказать, что у нас очень одаренная семья, и муж, и дети очень хорошо рисуют. И весь дом обклеен их выдающимися работами. Но я блин тоже люблю рисовать! И где мои рисунки, почему они не украшают интерьер?! Вооот. Кирилл говорит про изучение иностранных языков. У меня в анамнезе ретроградный английский и пару недоученных учебников из ульпана. И я готова их доучить и углубить, и фильмы в оригинале смотреть. И если я посижу в обнулении достаточно долго, то я и уроки буду готова бесплатно давать, потому что я люблю языки. Кирилл советует писать дневники или мемуары. Я очень скромный человек (нет, конечно) и считаю, что я б много чего могла написать. И по части дневников, и мемуаров, отличная мысль, постараюсь начать до 50 хоть что-то из этого. И ещё он говорит о том, что самое время подумать о том, кто я и что для меня важно. И я сама себе интересна, я наверное, даже слишком много думаю (но готова продолжить) о том, кто я и что для меня важно. Дорогой Кирилл Серебрянников. Это великолепные советы. Две секунды в Гугле сказали мне то, о чем я и так догадалась: Кирилл холост и у него нет детей. Дорогой Кирилл, я мечтаю о той жизни, что вы описали в видео. Осознанность, размеренность, мысли, книги, творчество. Мне кажется, что есть люди живущие в таком вакууме, и вот они оказались дома и нужно эту пустоту заполнить. А они с непривычки не знают, впервые остались наедине с собой, что с этим всем делать. И приходит это видео, люди смотрят и такие "о, занятно, попробую почитать, или подумать, или писать. Никогда не было и вот тут ". А я слушаю и завидую. Я думаю, что возможность быть наедине с собой, быть вместе с семьёй - это очень большой (иногда тяжёлый)) подарок. И я конечно иронизирую и ерничаю, но не обесцениваю. Пишу эти заметки, например. Медленно читаю толстую книгу.
- На счёт детей. Мне непросто с детьми. Я думаю, что всем родителям непросто с детьми. Я думаю, что те, кто утверждает обратное, врут сами себе в первую очередь. Я очень люблю своих детей, но сидеть одна на диване с книжкой я тоже люблю. И чистый пол я люблю. И выпить чашку горячего кофе так чтоб сесть на стул и пока не допьешь не вставать я тоже люблю. И пойти в туалет или душ, чтоб никто не звал меня и не стучал в дверь я тоже люблю (у моих детей радар встроенный, по-любому) Интересно, где источник этого напряжения? То есть, это я лично такая плохая мама, которая устает от своих цветов жизни или мы просто не были к этому готовы? Это я такой нетерпимый человек, или нам просто не сказали как это сложно?
- про самостоятельность. Давид привык, что он младший ребенок, потому что есть старшая Ася, которая рулит всем происходящим. Надо сказать, что я иногда тоже себя рядом с Асей чувствую как младший ребенок. Но Ася карантин проводит у своего папы, поэтому Давид резко стал старшим. Сегодня к часу дня стало совсем тяжко (шум, малышарики, пазлы, чипсы, фантики, кетчуп и шоколадный йогурт, я не ела нормально) и я сказала Давиду взять Шенди и в соответствии с рекомендациями министерства здравоохранения выйти на 10 минут на улицу на расстояние 100 метров от дома погулять. Давид, не то чтоб любитель гулять на улице с сестрой, попытался возразить, что улице корона. Тогда я вежливо спокойным тихим голосом повторила свою просьбу и заверила его, что в случае невыполнения с ним приключится беда почище короны. У Давида в глазах все ещё читалось сомнение. Тогда я, как опытная работница системы неформального образования и гуманистической педагогики сказала, что дам деньги на конфеты. В итоге Давиду очень понравилось развивать самостоятельность и ответственность.
1

Дневники обнуления. День 12.

- обнаружила, что у меня слишком много плохой одежды и обуви, потому нет ничего лучше кроксов и пижамы
- снимала видео по работе. Когда тебе почти 35, то все ракурсы неудачные
- хочется удалить соцсети, но я переживаю, что потом не смогу их восстановить, так как не вспомню пароль
- глаза наливаются кровью, когда вижу статьи типа "кто на самом деле виноват в короновируса", "неважновообщечто во время чумы", "как снять гель лак в домашних условиях" и "виртуальная экскурсия по лучшим музеям мира". Сириосли?!
- ну и отдельно хочу отметить людей, которые не теряют время попусту и осваивают новые языки, получают новые знания и навыки, переводят свою профессию в онлайн. Или те, кто делают дома йогу, план по правильному питанию и планку каждый день. Вы сами не устали? Я очень устала. Я постоянно всем что-то должна, живу в постоянной гонке, и даже в тот момент, когда все остановилось и отменилось, я не могу лежать без сил, или есть вредную еду или смотреть сериалы нонстоп или жалеть себя или изводиться от тревоги. (Я не могу даже эту заметку написать спокойно, потому что я должна сделать так, чтоб ребенок в одной комнате не разбудил того, который спит в другой) Нет. Я должна не смотря на вот это вот все стать лучше. Худее. Сильнее. Красивее. Успешнее. И начать больше зарабатывать. И что там ещё в списке, мудрее?! Вот эта невозможность оставить все как есть. Просто быть. Делать маленькие вещи. Если хочешь.
- про часы. Иногда я работала из офиса. В такие дни нужно было быстро рано встать, всех разбудить, заставить всех умыться, поесть (разное, конечно), сделать себе кофе, сделать всем еду с собой (разную, конечно) , дать всем одежду, заставить всех одеться, быстро в душ, заставить всех обуться, найти себе чистую одежду и быстро выйти из дома, вспомнить, что не выпила кофе. На работе времени немного, нужно поскорее все сделать, начать с супер важного, потом продолжить важным, потом текучка, скорее домой, успеть забрать шенди, по переполненным автобусом. Прийти домой, а там остывший кофе, разные хлопья в тарелках недоеденные. Ну, вы знаете, ужин, уроки, кружки. Купаться, спать, и самой не свихнуться бы. Иногда я оставалась работать из дома. В такие дни нужно было быстро рано встать, всех разбудить, заставить всех умыться, поесть (разное, конечно), сделать всем еду с собой (разную, конечно) , дать всем одежду, заставить всех одеться, заставить всех обуться, проводить до лифта, вернуться домой и закрыться изнутри. Можно было бы и попить кофе, но дома срач, пол грязный, а я не могу пить кофе в комнате с грязным полом. Смотрю на часы. нужно быстро помыть пол, в душ и выпить кофе, пока не начались звонки по работе. Быстро помыть пол на кухне это всегда от 40 до 60 минут. Ну, разгрести игрушки, посуду помыть, спрятать ненужные продукты в холодильник, быстренько помыть печку, ой, ещё дверцы шкафчиков, выкинуть фантики, подмести, помыть. Собрать сухую стирку , разнести ее по 4 шкафам, повесить новую стирку сушиться, поставить новую стирку стираться. Смотрю на часы. Так, скоро начнутся звонки, быстро в душ, заодно в ванной нужно прибрать. Кофе. Работа. После часа напряжение спадает, можно пообедать. Смотрю на часы - успею что-то приготовить лично для себя, да и обед всем или скоро идти за шенди. Теперь надо прибрать на кухне после обеда. Смотрю на часы - скоро идти за шенди, но успею ещё что-то посмотреть , зря я, что-ли, дома осталась работать. Пока ищу что посмотреть, времени остаётся только на одну двадцатиминутную серию чего-то там. Главное потом быстро одеться и пойти за шенди. И вот это вот БЕСКОНЕЧНОЕ смотрение на часы. Уже сейчас я опаздываю или ещё нет? Успею или нет.
Что я хочу сказать. Что я перестала смотреть на часы. Да, есть работа и время для созвонов, но мне теперь все равно в какое время созваниваться. Потому что мне не нужно никого будить и никого никуда везтии и никого ниоткуда забирать. И стала намного меньше смотреть на часы.
1

Манифест лузера

Жизнь человека - это наивысшая ценность в современном мире, поэтому она должна быть превосходной и выдающейся, а не серой и заурядной. Жизнь должна быть яркой, о чем свидетельствуют отредактированные фотографии в соцсетях; наполненной смыслом, что подтверждают перепосты умных цитат, и, непременно, успешной. Важно следить, чтобы экзотические локации регулярно сменяли друг друга, а на снимках были хорошо видны дорогие аксессуары. Еду нужно сначала сфотографировать, а потом только есть, это уже даже не обсуждается. Фото из спортзала или во время пробежки - маст, иначе зачем.
Для успеха нужно не сидеть на месте, постоянно развиваться. Лучше всего самому проводить лекции и тренинги личностного роста, ну, или как минимум, посещать их. Саморазвитие - это ключ к успеху: вебинары, он-лайн тренинги, марафоны личных достижений. Давай, вперёд! Не ленись, развивайся, расти.
Дети не должны быть преградой к развитию и успеху родителей. Конечно, дети должны есть органическую домашнюю еду, быть чистыми и опрятными, фотогеничными, здоровыми, спать всю ночь в своей комнате, развиваться быстрее сверстников, изучать иностранный язык, декламировать стихи по памяти, заниматься спортом, посещать кружки и любить родителей больше всего на свете. Общество не делает скидку родителям. Работать, открывать бизнес, делать исследования и презентации можно и из дома, посещать занятия можно он-лайн. Давай, вперёд! Не ленись, развивайся, расти. А потом научи этому других.

Давай вдохнем поглубже и сделаем шаг назад.
Я вам расскажу немного о себе и о людях, которых знаю лично.
О женщине, которая вынуждена ездить на работу на машине, хотя общественным транспортом удобное, потому что знает, что в любой момент могут позвонить из садика и придется ехать за ребенком. И звонят, и она едет.
О семье, все члены которой почти год просыпаются от крика, потому что их ребенок, со дня своего рождения, просыпается и кричит. Каждый раз, несколько раз днём и ночью.
О семье, где родители годами не бывают наедине. Нет, конечно они занимаются любовью, но не бывают вдвоем вместе. Так, чтоб проснуться рядом в тишине, с улыбкой, спокойно завтракать вместе, говорить, пить кофе на балконе вдвоем.
О многих и многих родителях, которые хотят умереть. Не в смысле покончить жизнь самоубийством, а в смысле перестать существовать. Хотят не быть.
О женщине, для которой тема денег всегда связана со стрессом, поэтому она боится пользоваться аппликацией банка.
О мужчине, который годами не был один дома, потому что он уходит раньше всех и приходит позже всех. Он не бывает наедине с собой вообще нигде, кроме туалета.
О другой женщине, которая родила последнего ребенка в 40 и последние четыре года она нормально не спит, потому что ребенок приходит к ней каждую ночь.
Этот список может быть бесконечным. Каждая из этих историй печальна сама по себе, но ещё грустнее то, что все эти люди живут под давлением требований современного общества. Стань лучшим, самым модным и стильным, здоровым и красивым, успешным и богатым, умным и счастливым, осознанным и просвещенным, эффективным и популярным. Социальные сети, медиа, рекламные площади, система образования, корпоративная культура, друзья и знакомые на каждом углу призывают: "Будь успешным, расти, развивайся, вперёд!".

Специалисты говорят, что ребенок развивается не равномерно, а скачками. Долго ползает, а потом встал и пошел, долго агукает, а потом начинает говорить сразу много слов. Этот рывок развития называется "скачок роста". Ребенок делает скачок роста из состояния покоя. Это значит, что он чувствует себя достаточно спокойно, безопасно и уверенно, чтобы пробовать что-то новое. Ребенок хорошо спит и ест, уверен в завтрашнем дне и любви близких, поэтому он учится и развивается. Изучать что-то новое непросто, это требует огромных усилий и концентрации, это часто становится причиной беспокойства или стресса. Освоив новый навык, ребенок учится им пользоваться, исследует свои границы, присваивает новое умение и постепенно опять достигает покоя.

Мне кажется, что у взрослых можно наблюдать подобный процесс. Человек, который находится в состоянии покоя, уверен в себе и в завтрашнем дне, может расти и развиваться, пробовать что-то новое. Человек, который годами нормально не спит и не может минимально распоряжаться собой находится в постоянном стрессе и не готов к росту и развитию. Самое важное для такого человека (давайте признаем, для меня и для многих из вас) - это обрести минимальный покой. Иметь возможность переживать и волноваться без волны общественного осуждения; позволить себе быть слабым, уставшим и невнимательным; есть булки и бутерброды три раза в день без чувства вины; отрубиться с ребенком в 9 вечера, не помыть полы и посуду, забыть развесить стирку, читать книгу два месяца и ничего из нее не запомнить. Я хочу иметь возможность легитимно переживать сложности или волнения, объективные и субъективные и не расти, не развиваться, ничего не добиваться в этот момент. Мне хотелось бы, чтоб в мире, ориентированном на рост и успех, "покой" возглавлял бы список непреложных ценностей.
1

Учить нельзя воспитывать

Учитель сидит во главе, а ученики окружают его словно корона, чтобы все видели учителя и слышали слова его.
Рамбам

Многие родители, впервые сталкиваясь с термином “неформальное образование”, негодуют. Опять образование, даже в выходные?! Ребенок уже устал от учебы и школьных правил, он хочет отдохнуть и сменить обстановку! Так что же такое неформальное образование и чем оно отличается от формального? Какой образовательный процесс происходит в летних лагерях и воскресных клубах? Как это может пригодиться в дальнейшей жизни ребенка? Нужно ли это родителям?
Попробуем разобраться вместе!
Сам термин “НЕформальное образование” определяет себя как образование, отличное от формального. Чем же?
Формальное образование, как правило, проходит в учреждениях со строгой учебной программой, жесткой системой оценок и дисциплинарными правилами. Результатом процесса является получение определённых знаний, подтверждённое свидетельством или дипломом. Основная форма преподавания – фронтальная лекция, т.е. работа преподавателя сразу со всеми учащимися в едином темпе и по единой программе.
Неформальное образование основано на добровольном участии, исключает систему оценивания, предусматривает гибкую программу в соответствии с запросами участников. Обучение проходит в комфортной доброжелательной обстановке, в форме интерактивных дискуссий, тренингов, игровых и творческих мероприятий. Важным фактором является эмоциональная открытость участников, их вовлеченность в обсуждение социальных и исторических проблем, восприятие информации на эмоциональном уровне. Цель обучения – не приобретение определенных знаний с целью получения диплома, а развитие и социализация личности.
Отличия этих двух форм обучения разительны. На смену привычной всем фронтальной лекции, когда ученики сидят рядами, лицом к учителю, приходит круг.
Вспомним школу. Главный человек в школьной аудитории - учитель. Напротив него – большой класс с партами в три ряда, где царит своя негласная иерархия.
Первые парты для дисциплинированных отличников или учеников с плохим зрением. Они сидят впереди, всегда на виду. Если вдруг в класс заглянет директор школы, случайный посетитель или проверяющий из районо, его взору предстанет идеальная картина – спокойные ученики внимательно слушают учителя и отвечают на вопросы.
Сидящие за средними партами – настоящие везунчики. Они находятся близко к доске и учителю, поэтому легко могут сосредоточиться на учебном процессе. При этом у них есть возможность незаметно заглянуть в телефон или шпаргалку, пошептаться с соседом. Сидящие в середине класса видят и слышат всех, а их самих почти никогда не видно и не слышно.
Задние парты, “Камчатка”, “Сахалин”, где происходит насыщенная социальная жизнь класса – подмигивания, перешептывания, записки. Кто там сидит? Дети, которые мешают учителю или своим соседям, те, кому на уроке скучно и неинтересно, те, кто не в состоянии спокойно просидеть 45 минут. Там почти всегда оказываются задиры, провокаторы и нарушители спокойствия. Оказавшись на “Камчатке”, ученик просидит там до самого выпуска. И эта ситуация устраивает и ученика, и учителя – они друг другу не мешают.
Как выглядит класс при неформальном обучении? Это круг из стульев. Только стулья, без столов, строго по количеству участников, на равном расстоянии от центра и друг от друга. И этот круг является одним из важнейших инструментов неформального образования.
Разберемся, в чем же его преимущества, что же такого особенного в сидении в кругу.
Круг кардинально отличается от привычной школьной обстановки.
Начнем с ведущего. В школе – это учитель, его отдельный стол или кафедра на некотором расстоянии от парт, напротив – ряды учеников. Такая расстановка подчеркивает статус учителя.
В неформальном образовании учитель превращается в ведущего и сидит в кругу вместе со всеми. Обычно к ведущему обращаются на “ты” и по имени. Эти мелочи помогают сократить дистанцию между ведущим и группой, способствуют построению близких доверительных отношений. Не имеет значения, кто говорит – ведущий или участник, каждого одинаково хорошо видно и слышно. В кругу все равны. Интересно, что выдающийся еврейский мудрец Маймонид (Рамбам) еще в 12 веке в труде “Законы изучения Торы” писал: “Учитель сидит во главе, а ученики окружают его словно корона, чтобы все видели учителя и слышали слова его. И да не будет такого, что учитель сидит на стуле, а ученики на земле, но либо все на стульях, либо все на земле”.
В кругу нет лучших мест и нет “Камчатки”. Каждый занимает одинаково хорошее место независимо от того, где он привык сидеть в школе. В ходе занятий участники могут меняться местами друг с другом и, в результате, ближе знакомятся и раскрепощаются, чувствуют себя все более и более комфортно. Круг требует внимания и включенности в процесс. Вся энергия сконцентрирована внутри. В кругу видно и слышно каждого.
В неформальном образовании нет места скуке или зубрежке. Занятия проводятся с использованием различных методик и частой сменой форм деятельности. Это работа с текстом и театральные сценки, игры и дискуссии, тренинги и дебаты. Формы ведения занятий самые различные – работа в общем кругу или в парах, в микрогруппах или индивидуальные задания. В ходе таких занятий ребята постепенно из пассивных слушателей становятся активными участниками. Этому способствует еще один важный инструмент неформального образования – открытый вопрос.
Хороший открытый вопрос не предполагает наличие правильного ответа, он побуждает участников искать этот ответ, формировать и высказывать свое мнение, выражать свои чувства. Во время обсуждения ведущий обращается к каждому участнику. При этом каждый может высказываться только тогда, когда будет к этому готов.
Практика показывает, что такая элементарная вещь, как сидение в кругу, оказывает колоссальное влияние на участников. Дети постепенно привыкают к тому, что каждый сидящий в кругу – важен. Что можно говорить тогда, когда хочется, и не ждать, пока тебя “вызовут”. Что когда ты говоришь, тебя видят, слышат и внимательно слушают.
Особенно эффективно принципы неформального образования работают в воскресных клубах или летних лагерях. Лагерь – это «территория» развития личности.
1

(no subject)

этот неловкий момент, когда после 4 лет иняза ты пользуешься гугл переводчиком и уровень переводв тебя вполне устраивает. просто объем такой нечеловечески большой, а уровень исходного текста такой низкий, что можно себе это простить
1

мой Иерусалим

Нет, это не было похоже на любовь с первого взгляда, моментально пронзающую тебя на месте. Это скорее напоминает долгую дружбу, медленное узнавание, в результате которого один постепенно осознает, что не может жить без другого. Может, конечно, но не по-настоящему, лишь вполсилы: смотреть на мир как сквозь грязное оконное стекло, слышать лишь отголоски звуков, не чувствуя вкусов и запахов, не дышать полной грудью...
Впервые я была в Иерусалиме, когда мне только исполнилось девять. Я запомнила натуральный апельсиновый сок и была поражена тем, что мне прокололи уши прямо в ювелирном магазине. В шестнадцать я познакомилась с несколькими достопремичательностями и обзавелась обязательными для каждого туриста фотографиями. В восемнадцать я провела в Иерусалиме месяц, много ходила пешком и научилась покупасть продукты в супермаркете самостоятельно. В девятнадцать я выбрала едва знакомый Иерусалим, чтобы провести здесь год на программе Маса. Год, который изменил все, год, за который мы с Иерусалимом узнали друг друга, год, когда мы доверили друг другу наши секреты, год, когда каждый снял с себя маски и нашел свое истинное лицо. Все стало ясным и четким, таким вдруг легким и правильным. Ветер насвистывал мелодии Иерусалима, камни нашептывали его сказки... Необъяснимым образом герои рассказов Агнона оживали, сходили со страниц и настигали меня в самых неожиданных местах. Иерусалим увлекал меня все больше и больше, медленно и уверенно связал меня с ним вечными узами, гостепреимно распростел объятия, незаметно сросся со мной, как сиамский близнец.
Расставаться было тяжело. Заботливое время прятало воспоминания об Иерусалиме под грудой новых. Я научилась жить в разлуке, научилась не скучать, не вспоминать, не хотеть вернуться.
Мой Иерусалим величественный, щедрый, вечный, прошли для него семь лет как несколько дней. Что для него эта разлука? Миг? Вечность? Видимо, он знал, что я вернусь, знал, что не смогу без него, знал, что однажды - это навсегда.
Порой охватывает меня это всепоглощающее чувство любви к Иерусалиму, не теряется оно в трудовых буднях, не стирается о грубую материальность человеческой жизни, а парализует полностью, поражает, завораживает, окутывает, распространяется. Мне остается лишь надеяться на толику взаимности.
1

(no subject)

Большинство моего общения происходит в интернете. Из-за этого складывается ощущения "немых бесед" . Когда говоришь с человеком часами, и не произносить при этом ни слова. Грустно от этого, почему то